以爱为舟 载梦护航 | 昆明润城学校身边最美班主任故事（二）

李蓉老师从教六年，深耕小学语文教学与班主任工作。任职期间，所带班级多次获评优秀班级、优秀中队等荣誉称号。作为语文教师，她不止传授课本知识，更愿带领学生穿行于文字之间，在文学天地触摸教育的温度，于笔墨书香习得立身向善的道理。

她秉持“先学做人，再学做学问”的带班理念，坚守品德为先。在她眼中，学生先是人，再是孩童，最后才是求学者，着眼孩子长期的成长蜕变，重视孩子阶段性成长。

她尊重每个孩子独有的天性，以班级规则守住育人底线，在底线之上，守护童心，静待每个孩子绽放专属光芒。面对性格、基础各不相同的学生，她接纳个体差异，培育集体意识，引导孩子们体悟“和而不同”的成长智慧。处理班级琐事，她始终秉持客观公允，以爱为底色，凭智慧育人，平等倾听、真诚对待每一名学生。教育是一场温柔的奔赴，她愿以德润心，陪伴孩子们稳步成长。

教学上，她紧跟教育改革方向，深耕课标与教材，坚持学习教育理论，勇于创新课堂。多次承担公开课、接待课，包括昆明市少工委观摩课、小初衔接公开课、马来西亚校长接待课；积极参与各类教学竞赛，在校教师基本功大赛、素养大赛、教师论坛演讲比赛中斩获一等奖，多篇论文获全国、省级教研奖项，教案多次获评校级优秀教案。她悉心指导学生参赛，先后荣获全国辅导教师一等奖、优秀指导教师、优秀辅导员等荣誉，获评西山区 “教坛新秀”、学校先进教育工作者、首届最美教师、书香教师、师徒结对优秀师傅。所带班级班风优良，多次获评校级优秀班级。

她秉持 “眼中有孩子，心中有目标” 的教育理念，尊重每一位学生，重视文化浸润与品德启蒙，兼顾知识传授与习惯养成。担任班主任期间，她坚信教育是温暖的陪伴，用心倾听孩子心声，搭建家校沟通桥梁，发掘每个孩子闪光点，在班级活动中培育学生品格，以言传身教守护少年成长，努力做学生喜爱、家长满意、同事认可的教育者。

十一年的教学与班主任历程，我坚信教育是用一份平常心淡定地做一份持久的努力。就像阳光持续给予草木温暖，流水日复一日浸润万物。我既坚定地为孩子指明方向，又温柔地接纳他们暂时的迷茫；既满怀期待地等待他们成长，又有足够的耐心允许他们慢慢来。每个生命都是一棵长满可能的树，成长自有多样姿态，孩子们可以热烈奔赴，也可以从容沉淀。我做好学生成长路上温暖可靠的同行人，陪伴孩子们认识自我、接纳自我。我心怀温柔，亦持坚定，陪伴少年稳步前行，静待每一个生命从容绽放。

她立足高中历史课堂，深耕教学实践，把家国情怀融入课堂，不断优化教学模式，坚持因材施教，在抓实成绩的同时，重视学生身心健康与习惯养成。她踊跃参与教学比武，先后斩获“一师一优课”省级优课、省级“优课名师”、西山区青年教师课堂教学竞赛一等奖、区“教坛新秀”、区“高中优秀学科教师”等多项荣誉。她坚持教学反思，参与区级课题《基于深度学习的“问题式学案”在高中历史教学中的实践研究》，参编云南省标准教辅《优佳学案·历史》，多次承担公开课、示范课，以教研赋能课堂。

作为班主任，她抓实班风、学风建设，密切关注学生思想动态，常态化谈心谈话、心理疏导，搭建家校共育桥梁，坚持五育并举，多次获评校优秀班主任；所带班级班风纯正、学风浓厚，先后获评学校“先进班集体”、校园文化艺术节展演特等奖。她尊重差异，努力让每个孩子都能在自己的赛道上被看见、被点亮。

在班级管理中，丁鸿老师经验丰富、细致用心。她尊重学生个性差异，不固化、不盲从，善于发现每个孩子的闪光点。她注重日常细节培养，从严抓学习习惯、生活规范，到耐心塑造学生品格修养，润物无声地帮助学生养成自律、踏实、正直的优良品质。

严慈相济、张弛有度，是她独特的育人风格。她善于倾听学生心声，用心关注学生身心状态，用智慧化解问题，用温情陪伴成长，是学生信赖、家长放心的引路人。在她的带领下，班级班风纯正、学风浓厚，学业成绩优异。同时，她注重学生全面发展，鼓励学生积极参与文体活动、集体竞赛，班级多次在各类活动中斩获佳绩，真正实现德智体美全面发展。

作为英语教师，丁鸿老师立足学科特色，在传授知识的同时，注重培养学生开阔的国际视野与深厚的家国情怀，引导学生胸怀世界、心怀家国，树立远大理想。

九年班主任之路，她以细节育人、以真心育人、以格局育人，用坚守与热爱，点亮每一位学生的青春征途。